UIBE徐宇航:M4500q助力教育信息化改造

与欧美相比，中国的教育信息化发展相对缓慢。由于中西教育存在巨大差异，使得欧美先进的教育信息化理念难以在中国快速复制推广。以MOOC（大型开放式网络课程）为例，在高昂的欧美学费面前，它的出现大大降低了知识获取的成本。同时，由于西方教育更加注重学生的沟通能力、写作能力、批判性思考以及阅读能力的培养。对于从小就拥有良好的分析问题、解决问题，具备独立学习能力和善于分享的欧美学生而言，MOOC的出现实现了教学资源共享，并开创了全新的学习模式。而对于中国学生而言，由于独立思考和分析能力相对欠缺，因此MOOC的推行相对比较缓慢。

尽管如此，中国教育信息化发展的步伐依然坚实。伴随教育部相关政策的颁布，以及各大院校的积极配合，全面的教育信息化工作正在逐步实施。在教育信息化推进过程中，厂商也扮演了非常重要的角色。

以联想为例，在对外经济贸易大学教育信息化升级改造中，通过为其提供全新的ThinkCentre M4500q超小台式机，帮助学校突破空间限制，打造了全新的信息化教室。这是科技与教育的完美结合，也堪称未来教育信息化建设的模版。

那么，对外经济贸易大学在教育信息化建设中为什么会选择联想ThinkCentre M4500q？教育信息化在中国的发展现状如何，又存在哪些问题？近期我们对对外经贸大学教室与会议室管理中心主任徐宇航先生进行了专访，而这些问题也将得到解答。

·对外经贸大联姻联想ThinkCentre M4500q

关于对外经贸大教育信息化建设联姻联想，徐宇航先生介绍说：

今年学校对实验室做了升级改造，目前为止，总共采购了854台联想ThinkCentre M4500q，其中700台配备在知行楼实验室（教育信息化实验楼），100台配置在金融保险理财模拟研究中心（ThinkCentre M4500q能够支持金融实验室“双屏显示”的特殊需求），另外的54台部署在其它多媒体教室里，并在7月至9月暑假期间进行集中部署，9月1日开始使用。经过这一学期的整体使用，老师们对于此次改造给予了高度评价。

而联想ThinkCentre M4500q之所以脱颖而出，则主要由于其拥有1升的超小机箱。此次对外经济贸易大学教育信息化升级改造的首要因素：即改善教学环境。由于受限于传统的教学条件，机房空间紧凑，严重阻碍了课堂教学中的师生交流。节省空间的小设备，则为释放教室空间，为老师和学生的互动提供了保障。而迷你机身、部署灵活的ThinkCentre M4500q确实是非常好的选择。

此外，ThinkCentre M4500q不仅体积小巧，可定制搭载128GB的SSD硬盘是其最终胜出的关键。目前，一般院校还是维持传统的机械硬盘，容量虽然高达1TB，远远超过日常教学所需。然而，采用SSD硬盘的ThinkCentre M4500q则可以大大提高启动速度和读写效率。改造前的贸大实验室，一台用过1-2年的机器启动需要40秒到1分钟的时间。现在，一台ThinkCentre M4500q的启动时间则不到20秒，全面提高了机房的整体运行效率。

同时，联想还是此次唯一一个能够提供学校预定的8GB内存要求的竞标厂商。而ThinkCentre M4500q一步到位的整体硬件情况，则可以保证学校七年内不需任何升级改造。经过综合考虑，学校最终选定了联想ThinkCentre M4500q作为教育信息化实验室的主力机型。

·对外经贸大教育信息化方案解读

那么，对外经贸大在教育信息化建设方面为什么能够成为经典案例呢？它的整个方案是如何考虑？如何部署的呢？我们来听听徐宇航先生的解读：

应该说这个方案，从学校的着眼点上来讲有几个要求：

第一、作为国内为数不多的绿色校园，对外经贸大学对于采购机器的能耗有明确要求。联想ThinkCentre M4500q获得了多项业界权威认证，包括能源之星5.2、Epeat Gold、十环认证等。而卓越的电源管理，还可实时显示系统用电量和实时调节电源使用方式。按照国际标准（能源之星）计算，每台ThinkCentre M4500q一年可以节约电费76元（与25L 280w台式机电源对比测算），不仅有效地降低了碳排放量，同时控制了运营成本，响应了对外经济贸易大学打造绿色校园的理念。

第二、由于传统的教学楼空间有限，机房布局紧凑，因此改善教学环境成为此次教育信息化升级改造的首要因素。ThinkCentre M4500q拥有1升的小巧机箱，可以悬挂在课桌下面，让教学空间利用率大大提高，学生的操作空间也变得宽敞许多，老师与同学近距离沟通也变得更加顺畅，强化了师生互动。同时，ThinkCentre M4500q还支持双屏显示，能够为金融专业的学生提供更为宽阔的显示空间。

第三、为了提升教学效率，改善使用体验，学校需要新设备能够搭载128GSSD硬盘，并拥有8G内存。ThinkCentre M4500q最高可支持英特尔第四代酷睿i7处理器，同时可搭载128GB的SSD固态硬盘，将启动速度提升超过50%，不仅满足了日常的教学要求，同时大大提升了教学效率，强劲的性能为学生带来了流畅的学习体验。

就管理而言，如何进行有效的资源利用是对外经贸大学教室与会议室管理中心这个部门成立之后的主攻方向。以SAS实验室为例，在改造之前，通过为机器安装SAS软件，让该机房只为SAS课程服务，因此利用率常常不到5%-10%，且五年就需要更新一次。目前，绝大多数学校仍采用该模式。而对外经贸大学此次目标十分明确，就是将所有资源打通使用，提高资源利用率，保证每台机器达到60%-80%使用效率——ThinkCentre的可靠品质能够在支持如此之高的使用效率的同时将故障率降到最低。因此，此次改造通过采用“一机房多用”的模式，1分钟之内即可实现课程结点切换，并可在一个小时之内完成部署，得以快速推广。

·对外经贸大的教育信息化机制是怎样的？

徐宇航先生在专访过程中，还向记者详细解读了对外经贸大教育信息化运营的机制：

目前学校建成的信息化教室共有两种，分为46人教室、64人教室、以及可容纳更多学生的金融实验室。同时在本次改造过程中，对外经贸大学也拥有自己的技术优势。

由于学校课程种类繁多，传统机器安装操作系统后，再部署各种各样的应用软件，机器被严重拖慢。此次，通过软件与操作系统结合，让二者与硬件进行松耦合绑定。可以实现一门课程只安装一个所需的操作系统和所需软件。凡是与其无关的软件，均安装在另外一个操作系统上，并存储在硬盘里，由统一的管理系统进行切换，有效改善了机器的运行效率，提高了教学质量和教学管理效率。

·国外与国内的教育信息化技术趋势有何差别？

徐宇航先生对国内、国外的教育信息化有很深入的研究，他也向我们介绍了目前国内与国外的教育信息化技术趋势，以及目前国内的发展情况：

总体上来讲，在平板电脑出现之后，中国和美国处于同一起跑线上。由于国内基础企业级架构较于薄弱，企业级管理方法不够成熟，底层数据不够完善，导致上一层应用无法实现。

此外，国内人才培养和国外人才培养存在很大不同。国外人才培养建立在丰富的教学资源基础之上，可以进行小班教学，人数控制在每班15-20人，国内则无法实现。完全不同的教学模式导致培养出来的人才也完全不同。80年代，伴随电子游戏、网络、电视的出现，个体化的游戏方式导致学生的社交能力大幅退化，因此造成学校培养出来的人才和社会所需要的人才之间存在巨大的鸿沟。因此教学过程中的信息搜索、倾听、理解、沟通等技能的训练和培养显得尤为重要。而未来打破传统的教育模式，培养符合市场需求的新型人才将是教育教学重点，在此之中，教育信息化将扮演十分重要的角色。