云课堂变革走进东明 千年古县校园换新颜

庄子故里东明县，拥有悠久的历史文化，有史记载可追溯至夏朝，在人文教育层面更有着深厚积淀。这座被联合国认定的千年古县，在信息技术浪潮涌动的当下，于教育信息化进程上不断探索，积极向智慧教育方向快速前行。近期笔者在2018年新媒体新技术教学应用研讨会上曾有幸采访到山东东明县政府教育督导室主任李国桢、山东东明县教育局电教站站长李俊杰以及锐捷网络普教行业总经理赵亚辉，与上述专家一同探讨了新媒体、新技术在教育教学相融合过程中所展现出特点和趋势。

曾经电教老师的“痛”

李俊杰，教师出身，属于初等教育中较早接触计算机的信息管理员之一。据其回顾，1999年学校成立了东明县里的第一座微机室，同年开始了信息教学工作和微机室管理工作。然而刚刚起步的电教领域面临诸多问题，上一次微机课需要教师花很长的时间整理维护，而且系统极易出故障。仅仅一间微机室的系统安装与软件更新，就要花半天时间整理，相当耗费电教老师的精力。

“那时老师的主要工作任务反而不是上课，而是如何调整机器的工作状态。微机室管理工作强度远远超过上课工作量，信息教师的工作重心不得不转移到维护工作中去，这显然偏离了教学的根本。”对此李俊杰坦言道。一直到后来他担任了信息教研员、电教站站长，都盼望从根本上能够扭转上述困境。

随后，李俊杰牵头尝试在机房中部署无盘技术，不过虽然提高了旧机器的利用率，但是却存在开机风暴弊端，而且统一的服务器维护更加麻烦，也提升了维护技术的门槛。因此，2013年李俊杰将目光转移到云桌面系统上，并开始探索在学校规模部署的可行性分析。

由“痛”到“爱”的转变

在随后的4年里，李俊杰开始不断与各大云桌面厂商接触，试图找到更为“完美”的云桌面解决方案，直到锐捷网络云课堂解决方案进入他的视线。

原来在学生眼中，上一堂微机室的信息课，故障频出，界面杂乱。而现在利用锐捷云课堂上课，每次都是全新的机器，速度快，操作顺畅。对于老师来说，原来上课需要整理机器的时间远远多于备课时间；现在，则是每次上课仅需推送一次桌面，一分钟左右所有学生机就像新安装系统一样呈现在学生面前了。

此外，利用云课堂的教学互动软件，老师可以轻松实现课前、课中、课后全场景的“智慧”覆盖。课前，老师可以在办公室快速完成备课，还能针对不同班级学情，灵活调整教学内容；课中，老师可以进行分组教学、开展灵活多样的随堂测试和丰富多彩的课堂互动。同时还可以对课堂进行实时管控，包括屏幕权限、网络、外设等，让学生专心听课；在课后，学生可以通过自动收藏的错题进行回顾、复习，老师则可以利用云课堂发起一场“作业秀”，发挥大数据学情分析优势，进而帮助老师精确教学。

通过部署锐捷云课堂，东明电教老师们的精力不仅从计算机维护中解放出来，还让他们有了更多的精力去研究新模式教学，实现了教学由“痛”到“爱”的质变。

在上述过程中，长年一线作战的锐捷网络普教行业总经理赵亚辉深有感触，“用户的痛点，意味着创新的商机。锐捷网络一直以'扎根行业，深入场景'为理念，去帮客户打造价值”。统计显示，2017年锐捷网络在中国云课堂（虚拟化计算机教室）解决方案的市场排名已占据第一位置。

软硬一起抓强化云课堂落地

目前东明县有各级各类学校178所，其中小学153所（定点小学132所）、初中23所、高中2所，在校生总数11万人，在职教师6977人，教室2480座，学生用机9737台，教师用机6977台，多媒体教室2280座，有县城域网机房一座，全县高中、初中、中心小学及定点小学全部光纤接入，教育资源有近3000GB，城域网已成形。

据李国桢主任介绍，2017年东明县开始了全面推进云桌面微机室装备的工作，在178所学校中配备了185座微机室，共计9737个云桌面，教师用机6977台，多媒体教室2280座。

虽然包括云桌面在内的新技术正不断影响着课堂教学，但在现实应用中依然有提升空间，李国桢列举道，一是设备出了问题维修不及时导致没用起来；二是部分电教老师的信息化意识仍需增强，并在教学中深度应用；三是教学资源的丰富程度还需进一步完善。而为了解决这些阻力，只有将“软（件）”、“硬（件）”两方面一起抓，才能全面推动信息化与课堂教学的深度融合。

对此，赵亚辉也深表赞同，他指出即使面对上述阻力，信息技术已然成为教育信息化发展必不可少的支撑，信息技术与教育的深度融合不仅是教育改革的重要内容，也是教育变革的动力。在这其中，通过锐捷网络的云课堂解决方案可切实助力教学课堂实现重构，达到教学创新目的，最终为学生提供更加丰富而个性化的学习体验出一份力。

“工欲善其事必先利其器”，相信在新一代云课堂技术的支持下，千年古县的教学变革必将再次迎来一场全新飞跃！